動物不是娛樂三部曲巡迴放映講座台灣師範大學Animals are not Entertainment Trilogy
主講者：劉湘瑤教授（台灣師範大學科學教育研究所）
時間：5月26日（二）19：00～21：00
地點：台師大本部，樸大樓四樓，四〇三教室
主辦單位：台灣動物平權促進會
協力單位：動物陣線（師大社團）
陰雨綿綿的夜晚，約有十多人來參與活動，雖是不大的空間、不多的人數，在陣陣涼意中卻倍感溫馨。除了主講人分析精闢，討論過程更是熱絡，大家分享了不同的感想和觀點，也有對動保教育的共同期許。
劉教授原本學習生物，解剖過幾隻青蛙、兔子和鴨子，就放下屠刀轉向植物研究，後來致力於環境教育、科學教育，曾擔任環境教育認證小組委員。首先她請大家思考一個問題：我們關心什麼"動保"議題？
不可否認，人多少會偏心，人性有自私一面，對於動物也是如此，然而Whose Earth is it？這是誰的地球？人類可以全權做主嗎？為何我們對某些動物特別溫情、對某些動物特別冷漠？
劉教授舉了幾個例子說明，公園裡看起來很可愛的松鼠，也有居民捕捉牠們強制驅離，因為松鼠太多導致樹木遭殃。有解說員一腳踩死外來種青蛙，對那些被嚇壞的孩子們說：這是有害的外來種，不能直接碰觸，皮膚會過敏。台灣獼猴原是保育類動物，但在數量變多以後，跟人類交集也太多，引發種種衝突，至今仍未解決。
生命的價值
為什麼我們對不同動物的生死苦樂有不同決定？劉教授介紹了《The Value of Live生命的價值：主導21世紀的自然生態觀念》一書，作者指出人類對於大自然和動物，從美學的、支配的、科學的、人性的、道德的、博物的、象徵意義的、實用的、排斥的觀點，有不同看法和做法。
劉教授認為，最需要改變但也最難以改變的就是最後一種：抱持否定或排斥心態的人，他們對動物的苦難漠不關心，只以人類利益為中心。這樣的人在你我周遭都有，要如何與他們溝通交流？所有關心動保的人都必須面對這課題。
劉教授跟學生曾到高中社團實施教材，主題是：「西方農場動物福利教材在高中社團教學實施之個案研究」。其中一位高中生的父母是畜牧業者，這位同學過去不曾注意動物的處境，在了解實情後發現問題，除了省思也願意改變，如果日後繼承了父母的養雞場，至少會把養雞數目減少一半。
星星之火可以燎原，播下的小種子可能變成茁壯大樹，動保之路看似艱困漫長，但你我都可盡一份力量，擴大影響的深度和廣度。
環境教育法
環境教育是個新名詞，根據環境教育法所述，「運用教育方法，培育國民瞭解與環境之倫理關係，增進國民保護環境之知識、技能、態度及價值觀，促使國民重視環境，採取行動，以達永續發展之公民教育過程」，稱之為環境教育。
環教法的中央主管機關為環保署，在第一章第一條就提到「尊重生命」這個重點。以此為基礎，劉教授認為，環境教育不應該利用動物，選擇優質場域也不需要動物展示。此外，科學教育和環境教育不能混為一談，很多人在動物園走了一圈，只是看到動物長什麼樣子，並沒有真正認識動物，更談不上科學教育。
環教法規定高中以下學校和公立單位，一年必須有四小時的環境教育，在有認證的場域或有認證的環教人員陪同下進行。這當然是一個大商機，台灣原本就有大約四十個動物場域（包括動物園、動物農場、動物表演場所等），在環教法實施後更加蓬勃發展。許多業者申請認證，但在審查過程中未說明有動物利用，或是只用一部分區域做認證示範，換言之，法律漏洞人人會鑽。
除了用各種方式監督政府和業者，我們也要從一般民眾著手，包括宣導、教育、行動等等。如果大家都認為動物利用是負面教育，消費者決定市場走向，名為娛樂實為虐待的情況自然會減少。
未來的教育
關於動保教育該如何推展，劉教授推薦大家一本書：《The Triple Focus: A New Approach to Education未來教育新焦點：專注自己、關懷他人、理解世界》。書中有三項工具，值得我們研究並運用，期許有朝一日，動保意識從小眾變大眾，成為普世的價值觀。
工具1－專注覺察自己內在情緒
工具2－關懷同理他人感受
工具3－理解世界系統運作
首先，我們要先覺察自己的情緒、管理自己的想法，才能有清晰的思路、正確的決定，不會輕易被別人牽著鼻子走。
其次，我們要了解他人的看法和感受，學習社交技能，用對方的語言來溝通，建立互動和溝通模式。
最後就是知己知彼、放眼世界，當我們能專注自我、了解他人，將有助於處理外界壓力，面對大環境中的各種挑戰。
討論與期許
看完《動物不是娛樂三部曲》紀錄片，大家提出問題也共同討論，劉教授、林理事長和萬秘書長都有發言。
關於動物園存在的爭議，劉教授認為，短時間內無法全部廢除，也很難讓裡面的動物都回歸大自然。最好能改為收容中心，收養那些被棄養的野生動物，不再買賣動物，不引進明星動物。林理事長補充說明，動物園的明星動物可能排擠其他動物的資源，而且風潮一過，明星動物可能就不潮了，也不再吸引遊客注意，動物園只好再想其他花招，如此循環並非好事。
林理事長說，每次在動物農場訪問遊客，大部分人都說這是動保教育，而且這些動物過得很好。但從影片中所見，難道這些動物的痛苦是特例嗎？其實還有更隱密的部分沒拍到，例如訓練、醫療、棄養等，外人難以目睹真相。更離譜的是，過去台灣對展演動物沒有任何規範，自從阿河事件喚起大眾關切，今年初修改動物保護法，才加入展演動物的部分，業者必須申請執照才能經營。
萬秘書長說，動平會對孩子的教育非常重視，因此這三部影片中，有兩部是從中學生和小學生的觀點出發，希望引起老師和同學的共鳴，也在巡迴過程中得到許多迴響。
有同學認為，對於一些既得利益者，他們不容易感受到動物的苦難，正如同開發商、建築公司，他們也不在乎對大自然受到的侵害。
有同學提出解決之道，可分為三個階段：感動、理解、改變。感動有時是來自一些機緣，例如阿河事件讓大家開始省思，感動也可用人為方式達成，例如動平會拍攝紀錄片，透過宣傳來改變大家的想法。
至於要怎麼讓人感動？另外一位同學說，直接的道德勸說沒有效果，可用故事、照片、影片來吸引人，讓人了解並認同，還要提出行動方案，否則感動完了就完了，要有一個方向可依循，才能真正做到一些事。
最後有一位同學發問，除了感同身受之外，未來我們該怎麼做？我們人類跟其他物種的競爭、衝突，該怎麼找到平衡共存？
劉教授回答說，這個問題沒有答案，但它是一個思考的方向。現在人類越來越多，佔用了太多資源，動物被逼到無路可退，在倫理道德和現實需求之間，我們如何取捨、決定？該怎麼溝通、學習？
除了感受和了解之外，也要有知識背景的支撐，強化論述的合理性，才能說服別人接受觀點。然而，當我們用自己的觀點要求別人跟我們一樣，就可能出現霸權的問題，例如當環保從弱勢變成強勢，在某些落實過程中有爭議性，這方面也需要考慮到。
蔡阿婆小心得：在動保這條路上，如何給人感動而非給人壓力（這真的很重要，不要逼人太甚），如何改變世界而非統治世界（想得好遠啊，等下輩子吧），需要大家一起來努力，並時常反省自己、提醒彼此，不斷的學習與修正，相信終有遍地開花的一天。
心得紀錄／蔡阿婆 拍攝／萬宸禎
推薦書目：
《The Value of Live生命的價值：主導21世紀的自然生態觀念》
作者：Stephen R. Kellert史帝芬‧R‧凱勒
《The Triple Focus: A New Approach to Education未來教育新焦點：專注自己、關懷他人、理解世界》
作者：Daniel Goleman丹尼爾．高曼，Peter Senge彼得．聖吉