「如果有人叫你去做你不喜歡的事，你會想去做嗎？」這是臺北市幸安國小一位孩子寫在學習單上的話。他把課堂上談到的動物表演，和自己不願意被強迫的感受連結在一起。當海豚被要求跳圈、其他動物被訓練做出各種表演動作時，我們往往只注意表演精不精彩，卻很少思考，這些訓練究竟是為了動物的需要，還是為了滿足人類的娛樂需求？

9月10日，動平會來到幸安國小，以「動物不是娛樂」為主要主題，並和孩子們聊聊街貓友善，以及如何友善對待遊蕩動物、避免人與動物衝突等主題。

許多孩子曾經去過以圈養動物為號召的休閒農場，也看過動物表演。這次我們從動物的生活環境談起，包括狹小的圈養空間、鐵絲網地面，以及動物不斷重複相同動作的情況。這些現象可能與動物缺乏活動、環境刺激不足或長期承受壓力有關。

從學習單可以發現，有孩子記住了「刻板行為」這個名詞，也有人想到自己過去參觀過的場所，開始重新看待當時看到的動物。

「動物不是一個工具，牠們也有自己的想法。」

「人類不該為了自己的開心或賺錢而去傷害動物。」

這些都是孩子在課後留下的話。

對動平會而言，推動「動物不是娛樂」，正是希望更多人重新思考：我們真的需要透過觀看表演、近距離接觸，甚至讓動物配合人類的要求，才能認識或喜歡牠們嗎？

除了展演動物，這次也介紹了街貓與遊蕩動物的處境。

孩子們認識了TNR（誘捕、絕育、放回）的流程，也記住了街貓剪耳標記的用途。從學習單中，可以看到孩子們對社區志工協助街貓絕育、照顧街貓的工作留下印象。一位孩子寫道：「因為就算是流浪，也是一條小生命！」

我們也提醒孩子，遇到陌生犬貓時，不要追趕、驚嚇或任意觸摸。發現受傷或需要協助的動物，可以尋求大人或專業單位幫忙。關心動物的同時，也要懂得如何安全地與牠們相處。

至於家中的犬貓，孩子們記住了「領養代替購買」與不棄養的重要性。飼養動物不只是提供食物和飲水，還包括活動空間、健康照顧，以及長期的陪伴。有孩子分享，自己家的動物就是透過領養成為家人。也有人提到，飼養前應該先查詢資料，了解動物的需求，而不是因為一時喜歡就決定帶回家。

其中一張學習單寫著：「我真希望我可以幫忙牠們，可是我沒那個能力，所以我下次看到動物時，一定不會傷害到牠們。」

這段話讓我們印象深刻。對小學生而言，要實際參與動物救援或改變動物的處境，確實有許多限制。但不傷害動物、不參與欺負動物的行為，或是在發現問題時向大人求助，都是他們目前可以做到的事。

翻看這些學習單時，我們發現孩子們對課程有各自不同的理解。有人記住了新知識，有人回想起過去參觀動物展演場所的經驗，也有人開始思考，自己還能為動物做些什麼。雖然一堂課未必能立即改變孩子的想法或行為，但從這些回饋中，可以感受到他們願意花時間去理解動物的處境，並嘗試從不同角度看待人與動物的關係。

感謝幸安國小提供這次交流的機會，也謝謝孩子們認真寫下自己的想法。希望這堂課談過的故事，能讓大家在下一次遇見動物時，多留意牠們真正的需要。